菖蒲艾草粽叶香，击鼓竞渡庆端阳。在2023年6月22日端午节之际，“广东省特殊教育学校骨干教师示范培训班”进入第十二天，经过前面十多天的学习，学员们仍满怀激情、求知若渴。
22日上午由深圳市第二特殊教育学校副校长郭俊峰的讲座《政策视角下特殊教育的发展》。作为从事特教27年的深圳市名师，郭俊峰副校长以教育的基本概念开头，就基本概念及相关数据、深圳特殊教育发展大事记、《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》解读、实例探讨四个部分进行展开，深刻剖析了政策视角下特殊教育的发展。
郭俊峰副校长在讲座中，首先呈现了基本概念及相关数据，然后更是以特殊教育发展政策为指引，结合深圳市特殊教育起步阶段、提升阶段、发展阶段历程，进行详细的分析讲解。之后对《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》解读，他提到：“发展”的含义较“提升”要丰富，不仅指原有事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化，还可指创造原来没有的新事物。“行动”一词，强调要“干”。因此，新计划名称的含义更为丰富全面，突出了以人民为中心的发展思想，聚焦办好特殊教育真抓实干，让残疾人和特教工作者有更多的获得感、幸福感。最后，郭俊峰副校长以学校和家长的政策依据为出发点，对深圳市特殊教育发展中出现的实例展开讨论，让学员们在实例中探讨学习，进一步理解政策支持下的特殊教育。
22日下午，广东省特级教师陈丽江的讲座《信息技术在培智课堂的运用》。在讲座中陈老师围绕“为什么要把信息技术与培智课堂整合？”和“怎么把信息技术与培智课堂整合？”两个问题进行深刻诠释。
陈丽江老师首先为学员们解答了信息技术与培智课堂整合的原因，一是“十四五”特殊教育发展提升行动计划中已明确指出信息技术与特殊教育进一步深度融合；二是关于教育部印发关于特殊教育教师专业标准（实行）中要求教师要根据学生身心特点，整合应用现代教育技术及辅助技术支持学生学习；三是培智学校的课程标准要求中也指出信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生很大影响；四是为了学生的快乐成长；五是为了教师自身的不断发展。而后陈丽江老师就“怎么把信息技术与培智课堂整合？”提出做好“五为”，要以设计为先、学生为本、兴趣为道、学科为基、生活为要。
讲座的最后，陈老师又邀请深圳市福田区竹香学校王露老师进行关于信息技术与培智课堂的融合《课件制作小妙招》的分享。
王露老师从课件制作的前期准备、课件设计、组成要素分析、游戏活动设计分享以及反思五个方面进行了详细的分享，给各学员们充分展示了信息技术与教学设计的融合。
经过一天讲座学习，学员们学习了知识，增长了能力。对特殊教育的发展有了进一步深刻的认识，也对信息技术在培智课堂的应用有了新的认识。
编辑人员:第十二组成员（邓伟良、焦仁杰、朱海燕、杜思敏、陈利、朱碧思）
初审:陈明杏
终审:卢祖琴、陈秀芹、沈明妙
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