悠悠夏日，蝉鸣归心，热情似火的七月踏浪花伴骄阳而来。科学是创新、发展和前进的推动力。疾病的治愈，社交的进步，国际间出行的便利，甚至是载人航空，这些都依赖于科学的发展。显然，科学并不仅仅是我们在课堂上所学习的习题。科学是一种思维习惯，它包括解决问题、批判性思维以及分析评估。科学是一种思维习惯，它包括解决问题、批判性思维以及分析评估，运用科学的心理，可以帮助小朋友们更好地分析我们的选择，我们就可以看到事物之间的联系，明白事物的起源，并预测我们所做的选择为今后带来的影响；科学思维的核心就是追求和了解真理，而这种追求会驱动小朋友们不断地创新。在通往真理和创新的道路上，需要好奇、探索与分析，而这三点恰是儿童的天性。所以这种思维习惯要从幼儿时期便开始养成，通过提出问题和解答问题来进行思维训练，培养孩子不断地开发科学思维。对此，2023年7月24日，武汉理工大学化学化工与生命科学学院“青春逐梦，筑梦之行”小青花暑期社会实践队在鄂州市临空经济区沙窝乡渔坝小学开展“光影世界”主题科学教育，以此来增强小朋友们对科学世界的理解与感悟，并提升小朋友们不断创新的意识的能力。从而促进小朋友们的综合发展。在“光影世界”主题科学教育活动中，小朋友们积极参与其中，志愿者们主动提供服务和帮助，整场活动有条不紊地进行着。通过此次活动，小朋友们和志愿者哥哥姐姐都收获满满，也宣告着此次科学教育的圆满成功。
图为实践队成员黄天赐为小朋友们耐心授课。
图为实践队成员黄天赐向小朋友们讲述“丁达尔效应的原理”。
在大班的科学教育进程中，实践队成员黄天赐作为主要讲师，用通俗易懂的话语向小朋友们讲述了“丁达尔效应的原理和应用”、“雷电的形成原因和各种类别”、“颜色的奥秘”、“电泳的现象与原理”以及“卤水点豆腐的科学原理”等知识。在授课过程中，实践队成员耐心讲解，并细心解答小朋友们所提出的疑问，小朋友们积极主动地参与课程互动；当课堂接近尾声时，主讲老师黄天赐以一问一答的形式检验小朋友们的上课效果，面对实践队成员关于科学教育的提问，小朋友们不仅可以引用上课的内容进行回答，同时也可以发表自己的理解与看法，得到了全班同学以及实践队成员们的一致好评与认可，这也标志着科学教育主题活动成效显著，无论是志愿者还是小朋友都受益良多；在课程的最后，实践队成员黄天赐带领小朋友们观看“日常生活中的科学”相关视频，再一次加深了小朋友们对生活中的科学的理解以及对今后将物理、化学、生物等基础学科学好的决心与信心；在课程结束后，小朋友们依然饱含热情地向实践队老师请教上课内容以及课外内容，面对小朋友们的疑问和见解，志愿者老师们耐心地与小朋友们共同探讨“胶体与溶液的区别”、“球状闪电是如何形成的”、“视觉的形成过程”等内容，一起体会并领悟科学世界的神奇奥秘。
图为实践队成员黄天赐为小朋友们讲述“丁达尔效应”的应用。
在小班的科学教育进程中，实践队成员孙立洋以观看视频搭配教师讲解的形式向小朋友们介绍了“丁达尔效应的原理和应用”、“雷电的形成原因和各种类别”、“颜色的奥秘”、“电泳的现象与原理”以及“卤水点豆腐的科学原理”等内容，并采取了对所观看视频内容提问的方式对小朋友们的听讲情况进行抽查，抽查结果显示，观看视频搭配教师讲解的授课形式效果同样显著。小朋友们收获科学教育相关知识的同时，实践队成员也为能够帮助到小朋友们感到兴奋与骄傲，为师生关系的进一步发展打下了坚实的基础。
图为小朋友们积极参与“一问一答”环节。
在家访过程中，小朋友们骄傲地向自己的父亲母亲讲述在今天科学教育课程中所学习到的知识，与此同时，实践队成员也积极与小朋友们的父母沟通小朋友们的学习情况并根据不同的小朋友提出了有针对性的合理建议以此激励并助推小朋友们多方面成长与成才；在家访的最后，小朋友们与家长们也综合反馈科学教育的活动成效显著，并期待在后续课程以及明年的七彩假期活动中可以继续开展科学主题教育。
图为小朋友们以观看视频的形式了解雷电产生的原理。
图为实践队成员黄天赐为小朋友们答疑解惑。
通讯员：黄天赐 摄影：黄浩
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