谈及教育，其力量是磅礴的，它从我们启蒙时期便与我们相遇，会影响到我们风烛残年之时，可见教育产生的理念对我们影响之深。可是如今浮现出许多扭曲的教育之式，令诸多学生被错误的教育方式禁锢思想，苏格拉底曾对教育的意义发出此警言:“教育不是灌输，而是点燃火焰。”教书育人者要做的是指导学生走向光明，而不是将其推入更深的迷雾。
我们不能让教育的磅礴的力量发挥到错误的地方，许多人认为，知识是每一代人呕心沥血所总结出的经验，而教育便是把这些知识给输送给我们的机器。其实不然，倘若教育仅将知识输送给我们，迫使我们吸收，但是又有多少人能够自主完成消化知识，感悟到真理的奥妙呢？雅思贝尔斯曾言:“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”诚如斯言，真正的教育方式是启发思想而非以填充的方式禁锢学生的思想。倘若人的灵魂被填充式教育禁锢，
思想被其扼杀时，此时的教育便没有任何意义。正所谓:“教育不是为生活做准备，而是生活本身。”教科书及老师的解释固然丰富，但是倘若不与生活相结合，无异于“纸上谈兵”，只有外表没有实质，是决然不行的。那么又如何将教育与生活相结合呢？这必须通过实践让学生感悟真理中的实质意义，而非仅在书中看到某个理论便将其记下，却不知实质，亦是无用之举，正如叔本华之言:“只是理论而不付诸实践的智慧，犹如重瓣玫瑰，其色赏心悦目，凋谢了却没有种子。”教育必须重与生活相结合，不能过于高谈阔论，让学生好高骛远，心境不稳。亦然要使学生走近真理，认清事物的实质，打破单一乏味的文字描述及束缚思想的象牙塔，毕竟，“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”教育在防止因循守旧的同时，也必须在有价值意义的教育基础上进行改变。倘若要改变教育方式，却不断的把教育与无价值意义的教育理念杂糅在一起，如此，拂过的新风不断地改变教育的形式，却没有改变错误教育方式的本质。我们必须因地制宜地改良教育方式，将错误的教育方式剔除，或者去之糟粕，取之精华，将其融于正确的教育方式之中。如此才能让教育的春风拂过大
地，见到挣先恐后生长的嫩芽。
教育不能局限于填充与灌输，需要点燃我们对真理敢于实践的勇气，亦然不能“纸上谈兵”，在改变时要究其错误的根本。这样才能让教育变得更加贴合生活、更加灵动巧妙，让我们激发对真理探求的欲望，如此，才能教育出新一批人才，为民族复兴添砖加瓦。
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