为提升教师技能，感悟师德师风，曲阜师范大学教育学院凝教萃学实践队于2024年1月23日来到了山东省济宁市邹城市的孟子馆，开展了寒假社会实践活动。孟子被后人冠以“亚圣”的美名，其教育思想更是广为流传。通过领略儒家优秀传统文化，我们进一步了解孟子思想，感悟师德师风，传承优秀教育精神。
漫步孟馆见热忱，教育之魂触心弦。在来到孟子馆之前，为了更好地熟悉孟子，队长曾为我们简单介绍过孟子馆。但当我真正来到它的面前，怀着激动又忐忑的心情真正踏进这里，感受着馆内若有若无的神圣的气息，我不禁肃然起敬。在这里，我仿佛听见了孟子有力的言辞，宛如涓涓细流，涌动着深思的波澜；感受到了孟子睿智的光辉，好似一颗明珠，闪烁着无穷的智慧。陈列馆中的每件珍品，不仅见证了孟子对教育事业的热爱，更彰显了他对教育事业的敬业精神，宛如繁星点点，照亮了历史的夜空。其中让我印象深刻地当属孟子授徒讲学场景雕塑。对我来说，这不仅仅是一种历史记忆，更是一种思想的传承。伴随着讲解员抑扬顿挫的讲述，我仿佛跨越时间的长河，回到了那个百家争鸣的时期，沉浸在孟子的教育思想中。我仿佛真的看到了满怀激情讲解儒家文化的孟子，也透过这些看到了未来站上三尺讲台教书育人的我们。同时，我在参观中也不断反思，今天的我们是否真正懂得了孟子教育思想的真谛，是否真正传承了这些宝贵的教育遗产？
图为实践队员王梦晨参观孟子授徒讲学场景雕塑。
采访游客论师德，理解师风明不足。参观学习结束后，在征得馆内工作人员的许可后，我们对馆内一些游客进行了简单的采访，询问他们对于心中的理想教师的看法。我们有幸采访了当地的几位学生，谈及心中的理想教师时，他们的回答出奇的一致，“我希望我的老师学识渊博，这样就可以深入浅出地传授知识，激发学生对知识的渴望。更重要的是，我希望我的老师有良好的师德师风，充满耐心和温暖，在我遇到困难和挫折时，能及时给予耐心地指导和鼓励，培养学生正确的价值观。”对比过去我对教育和师德师风的理解，我意识到自己还有很多需要学习和改进的地方。过去的我认为教师要把教授知识放在首位，要注重教育形式和教育方法，却忽略了教育的本质是育人——培养全面发展的人。单纯的追求分数和升学率的教育模式忽视了教育的根本目的。
图为实践队员采访学生关于心中的理想教师。
感悟教育知真谛，展望未来晓目标。借着馆内庄严静谧的氛围，在工作人员的指引下，我们选择了一处闲置之室，对我们今天的实践活动进行一个简单的总结收尾工作。在这次讨论中，队员王兆淼谈到，“回首过去，对我感触最深的是“填鸭式”的教育——教育仅仅是知识的灌输，无法引导学生形成自己的见解和看法。随着很多教授论文造假、教师随意体罚学生事件的爆出，更让我认识到，很多教师的师德师风存在严重问题，急需整改；展望未来，我认为新时代教师，要注重自身高尚品格和道德修养的建设，以身作则，为学生树立榜样。在未来的教育实践中，我们应借鉴以孟子思想为代表的教育思想，为培养更多优秀人才而努力。”她的回答获得了我们一致认同。与我而言，收获最大的无疑是思想的转变。无德无以为师，无风无以为范。包括过去的我，有很多人觉得，教师工作简单，未来会被人工智能所取代。但我现在说，教师绝不会被人工智能所取代！虽然AI可以通过分析大量数据得出每个人的个性化教学，但AI始终无法理解学生的复杂情感，无法培养学生的心理发展和社交技能，这也是新时代师德师风培养的必要性。
图为实践队讨论活动收获。
踏入静谧之室，于庄严氛围中感悟师德师风，领略孟子教育思想的精髓。这次漫步孟馆，不仅仅是视觉上的盛宴，更是心灵深处的交流。我们不仅学习了孟子优秀的教育精神，而且对自己错误的教育观念进行了修正。站在这里，我深感自己作为一名教育工作者的责任和使命。我相信，在孟子教育思想的指引下，我们能够为构建一个更加美好的教育未来、培养社会主义接班人贡献自己的力量！
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