中小学生的体育教育陷入困境并非最近之事，解决当前中小学体育教育问题已然刻不容缓。那么，我们先来了解一下，当时中小学生的体育教育困境都有哪些。
首先，课表安排不合理。根据实地调查情况反应，绝大多数的中小学课表体育课包括体育活动时间安排较少，甚至有个别学校一周只有一次体育课，学生缺乏锻炼，不能更好的进行体育运动。
其次，体育设施稀缺。现在中学小学不太重视体育，对于体育器材的配置也很少，大部分学校都以篮球、羽毛球为主，有时会出现数量不够、器材受损缺没能及时换新等的问题。使得学生在进行体育活动的时候，无法做到人人都能参与。
另外，由于器材单一，使得体育活动单一，导致学生没有办法全面接触到更多的体育项目，无法进行全面发展。
还有，师资力量不够。现在中小学对于体育课程安排较少，又由于班级不多的情况下，很多学校对于招收体育老师的数量上有一定的减少，大部分中小学体育老师只有三四个左右，而有的老师甚至会教七八个班级。有部分中小学在招收体育老师时要求很低，导致招收进来的体育老师缺乏专业的相关知识和技能，大大的降低了体育教学水准。
另外，中小学生体育运动积极性较低，大部分学生更喜欢呆在教室，对于体育活动的兴趣小，不爱参与体育活动。
那么，面对这些问题我们应该如何解决？如何改变呢？
第一，合理安排课程。正确的安排课程表，按国家规定，小学一周至少3节体育课，中学一周至少2节体育课。给足学生进行体育活动，体育锻炼的时间，也可以在课外时间鼓励学生多运动。
第二，增加体育设施。在条件允许的情况下，可以多增加一些新的体育设施，让学生能有更多的选择。也可以设置一些新的体育活动，进行相应指导，让学生体验到更多的体育项目。
第三，提高师资力量，加强对体育老师的培训。学校应该多举行一些针对体育老师的培训会及学术培养，提升体育老师的教育水平和专业知识，使得他们在对中小学生教学的过程中能更好的传递专业知识，也能让学生更好的理解体育运动。
最后，提高中小学生对于体育运动的积极性十分迫在眉睫。就拿我们广西壮族自治区来举例，绣球与竹竿舞皆为我区的非物质文化遗产，优秀传统文化与现代文化进行碰撞能够更好的让孩子们参与到体育活动乃至民族体育项目里面。
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