师者，所以传道授业解惑也。我一直认为，教师是无所不能的，他既可以答天文，也可以解地理。直到我以一名支教老师的身份站在讲堂，我才知道，老师知道的也许小朋友们都知道，而小朋友们知道的老师未必知道。这让我明白，双向学习才能共同进步。
图为志愿队员为小朋友们上课的场景 大学生网报通讯员 贺玉婵 摄
为了给小朋友们上好一堂课，我和我的队友前一天就将上课内容查找好，然后根据他们的年龄选择PPT模板，为了让他们能够听懂理解，让他们能够对课堂内容感兴趣，我和队友将查找的资料通过优化，既不改变内容意思又能让小朋友们很好的理解。
我和队友都没有教学经验，对于这一次的教学，显得有些紧张。但是当上课铃响起，我们走进教室的那一刻，小朋友们却没有我们想象的那么吵闹，课堂没有乱哄哄的现象，他们都安安静静的坐在自己的位置上，除了课桌上没有准备课本，一切都显得那么正式，好像他们知道老师要上课，他们要做到认真听讲。
图为小朋友们认真听讲的场景 大学生网报通讯员 贺玉婵 摄
指出问题，共同学习。上课以前，我最害怕的就是自己将知识点说错或者面对小朋友们的提问，而自己却答不上来，这种情况在这堂课上出现了，由于自己的知识盲区，没能为小朋友们很好的解答他们的问题，我以为他们会就此为难我，然而，他们似乎看出了我的窘迫，不仅没有为难我，而且知道知识点的同学还主动举手向我和队友解释。小朋友能够能勇敢站起来指出老师问题，这不是很多人能够做到的。
面对难题，虚心求教。课堂上，我们为了和小朋友们互动，就一些简单的问题来提问他们。同学们的热情，让我和队友都觉得这堂课十分愉快，他们不会因为回答不了知识点而沉默不语，而是开始前后讨论，即使讨论没有结果，他们也会表现出那种求知的欲望，希望通过老师让他们了解到他们所不知道的东西，恰恰是这种欲望，让我更加想要把自己知道东西的都教给小朋友们。
积极发言，展现自我。对于小朋友们知道的知识，他们会毫不吝啬的告诉我们，每当举手发言，看见他们一个个积极的样子，将小手高高举起的时候，我总会感到很触动，这不仅代表他们有着比较丰富的知识，还代表着他们敢于在大家的面前展现自己。
图为小朋友举手发言的场景 大学生网报贺玉婵 摄
“吵闹”有度，懂得尊重。讨论犹如辩论，是同学与同学之间知识的“博弈”，对于小朋友来说，他们会根据自己的观点和同学“据理力争”，“吵”的不可开交，或许这种画面有些许杂乱，讨论的声音有些许大声，但是在我看来，这种“杂乱”却让人享受，我听到的不是你追我打的吵闹声，也不是翻动砸桌的破坏声，而是他们振振有词，有理有据的讨论的声音。也许他们不知道某一个问题是否正确，但是在他们的认知里，他们愿意把自己的观点和大家一起分享，这也是一种值得表扬的行为。当讨论结束，老师停止的声音响起的时候，他们会很快的停下，而没有自顾自的说个不停，他们已经懂得尊重，尊重老师，也尊重同学。
堂课过得很快，我还没有将自己知道的东西都教给小朋友们，有一种遗憾，但是同时也有一种欣慰。小朋友们的热情，积极和小小阅历，都让我感受到他们的活力，作为祖国未来的建设者和接班人，他们展示出了向上的一面，这也让我看到，加强对每一个人的教育是及其重要的，尤其是我们的小朋友，要从小抓起。
作为一名支教老师，不仅要把知识传递给学生，还要教会他们学习的方法，引导他们自我学习，为他们解疑答惑，做一个引路人。
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