在我进行实践报告的撰写过程中时，碰到了一个这样的案例：因为缺少父母关爱而失去生存的勇气与前进的动力一个青少年。
我在与他进行交流的过程中，我没有感觉到任何理论思维的指导，他迷失了方向并且沉浸在自己的痛苦中去。由此，我认为马克思原理的讲解应该继续下沉到中小学阶段，帮助他们建立成熟的世界观和人生观与价值观。
结合这个案例我来讲一下我的看法与观点。
第一点，指导思想应该走进千家万户。当事人的说法是：“没有人爱我，我被所有人嫌弃，我还活干什么”在他的语言中我能感受到他对于爱的渴望，但是有没有感受到他为之而做出的努力。
【实事求是】面对的困境是缺少父母的爱，而我们用最客观的语言来描述：我希望我的父母能够给予我更多的爱，更多的关怀。从人伦论角度来讲，尤其是基于中国传统的道德理念来讲，这无疑是正确的诉求，但具体分析我们发现在他的描述下，父母是施暴者。母亲出轨，重组后父母双方的打骂，他的生活中也没有出现能够引领他的人或者事。
而这样的人不是更需要理论指导吗？但是如今的大多数理论都建立在一定的哲学基础，案例实践上，作为一个阶级指导思想，现如今也是我们的发展指导理论，不应该忽视个人的观念与青少年的教育。理论思维下沉于实际行为——这是我理解的实事求是。
第二点，群众路线，这是兴党立国的法宝，同时也是我们解决问题的一个很重要的方略。当然，现如今人数膨胀，科技突破，舆论难以掌控，人与人之间的距离被拉大了。我们需要探索在这个新阶段的群众路线如何实施。
回到上面的话题，在感受到了来自父母的恶意，或者说是不重视时，这个孩子的做法是在网络上寻找有其他关爱。
很难说明这是否是群众路线的一种，但是从结果而言，网络上大多数人更多的也是在不了解事情的情况下进行批判教育，或者劝说等等。而发出者本人并没有获得她想要的关爱。
我在思考如果有正确的理论指导，他能否做出更加理智更加有效的决定。而不是大海捞针一般，最终收获的也只是一片虚无与泡沫。
因此我得出一个初步结论在现阶段，群众路线不仅是党和国家的理论，更应该深入群众，发动群众的力量。提升自觉与社会规范。
第三点，独立自主，自立自强。“打的一拳开，免得百拳来”用在这里是为了说明：无论是集体还是个人，独立自主的人格与主权都应该是应有之物。
在第二条中说到了群众路线，但是我们将视角缩放到个人，独立自主要求我们的群众路线不能是索取，而是咨询。
物质上的匮乏可以弥补，精神上的软弱将是难以扭转的伤痕。如果求助是一味地索取而不是寻找共鸣与方法，那么即使度过一时的危机，一会又连续不断的挫折。
独立自主的寻求帮助，找到自己能做的事去寻找出路和解放，这远比救援来的更加深刻。
总而言之，我在接受马克思系列理论的指导后认为这青少年的成长路线有不可磨灭的帮助。
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